電視大屏的教育功能承載 拒絕庸俗和狹義教育
新聞來源：宏輝智通 發(fā)布日期：2017-12-01 瀏覽次數(shù)：3092與十年前相比，如今智能電視的功能越來越發(fā)達(dá)，但是作為家庭中最大的信息窗口，電視機(jī)在提供新聞娛樂內(nèi)容之外，對(duì)為公眾的科學(xué)教育需求考量卻越來越低微。國際上流行Cord-cutting——剪斷有線電視以手機(jī)等第三方設(shè)備取代信息收取功能的風(fēng)潮在中國市場(chǎng)也越發(fā)明顯。
中國電視制造商密集且執(zhí)拗地將研發(fā)重心放在了娛樂與交互層面，行業(yè)觀察人士比喻稱，自詡是更“智能”的電視正在將用戶變成“傻子”。正式由于電視機(jī)內(nèi)容平臺(tái)向純娛樂方面傾倒，缺乏諸如全年齡段科學(xué)教育內(nèi)容的建樹，導(dǎo)致了公眾對(duì)智能電視的認(rèn)知越來越偏激。
而在更快更多賺取商業(yè)利益的平臺(tái)商鼓勵(lì)下，目前的智能電視用途事實(shí)上被“娛樂”所格式化，看上去豐富實(shí)際上單一的功能定位驅(qū)逐了公眾對(duì)這塊“家庭知識(shí)窗口”屏幕的興趣，在電視上只能“看戲”成為更多家庭休閑的消費(fèi)陷阱，這更加速了電視淡出人們生活圈子的中心。
庸俗化的大屏
“巨乳鮮肉”、“橫店撕鬼”……不得不承認(rèn)當(dāng)紅IP影視劇確實(shí)剌激了部份群體的觀看熱情，但是不得不承認(rèn)商業(yè)化影視內(nèi)容排擠了觀眾的選擇權(quán)利，同時(shí)收窄了收視群體，降低了觀看興趣。對(duì)于兒童及老人的節(jié)目關(guān)懷日漸缺失，電視扮演了令屏幕變得“庸俗化”的反面角色。
“在家時(shí)不會(huì)讓孩子看電視”，對(duì)于家長來說電視逐漸成為應(yīng)試教育的死敵，“孩子不會(huì)從電視上學(xué)到任何有助課業(yè)的知識(shí)?！钡F(xiàn)實(shí)是即便關(guān)掉電視，在家長不能陪伴的時(shí)間里，學(xué)生會(huì)選擇使用手機(jī)平板等設(shè)備偷偷消磨課后的時(shí)光。手機(jī)作為一個(gè)新的娛樂載體慢慢超過了電視，成為人們收取信息、觀看視頻的新平臺(tái)。根據(jù)工信部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國移動(dòng)手機(jī)的用戶數(shù)量已經(jīng)突破了14億，而今年10月份戶均移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入流量錄得2.25G。
在智能電視甫興初期，主打教育在電視機(jī)定位中占據(jù)相當(dāng)重要的地位，讓孩子“免上補(bǔ)習(xí)班”、“在家接受名師教育”成為一時(shí)差異化競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。不過可惜的是中國電視人并沒有堅(jiān)持建設(shè)“科學(xué)教育”的理念，所謂的讓孩子在家接受名師教育指的就是在應(yīng)用商城里下載類似《黃岡名師》的應(yīng)用，將早已錄好的老師教學(xué)視頻播放給學(xué)生看，而更多的課件則需要后付費(fèi)的方式購買。而面對(duì)更低年齡段的幼童來說，提供卡通片源也是模仿成年人的娛樂最大化套路。
“對(duì)于家長來說內(nèi)心需要電視能夠提供課后繼續(xù)教育的片源，因?yàn)殡娨暤拇笃聊軌蛘故就暾陌鏁屠砘健保晃还ば阶逑蚣译娋W(wǎng)表示如果屬地教育平臺(tái)能夠提供公開課的錄相對(duì)學(xué)生溫習(xí)大有幫助，“對(duì)于成年人來說，也希望能在電視上觀看類似于耶魯大學(xué)公開課的內(nèi)容，一方面提升自身知識(shí)和素養(yǎng)，另一方面也言傳身教給孩子制造主動(dòng)學(xué)習(xí)的家庭氛圍，但可惜的是有持續(xù)更新教育內(nèi)容的電視幾乎買不到了?！?/p>
難看的狹義教育
與電視平臺(tái)教育內(nèi)容匱乏的現(xiàn)實(shí)相反，事實(shí)上，家庭對(duì)教育的需求與重視遠(yuǎn)大于影視內(nèi)容的過分豐富，HEA查閱官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，過去十年中國人平均可支配收入增長超過一倍，許多家庭更是增加了孩子教育上的支出。隨著中國家長望子成龍不輸在起跑線上的硬性愿望、加上二胎政策的放開，教育市場(chǎng)將進(jìn)一步擴(kuò)大。
商家也試圖在新生代中找到新的商機(jī)，如主動(dòng)購買國內(nèi)外動(dòng)畫片源和獨(dú)家錄制的教學(xué)視頻，成為智能電視口中的“教育內(nèi)容”被推送了出來，市面上的具備教育APP功能的智能電視選擇面向的客戶群趨同低齡化，提供的教育手段也十分的簡陋。對(duì)于急切接收新鮮事物的孩子來說，這些應(yīng)用往往只是在重復(fù)相似的，枯燥乏味的內(nèi)容，而孩子只能在沒有家長的參與下被動(dòng)收集，效果聊勝于無。
雖然手機(jī)能夠提供課堂畫面，但是字幕和板書內(nèi)容的閱讀體驗(yàn)還是難以接受，正在學(xué)外語的白領(lǐng)試圖從手機(jī)端與海外朋友在線交流時(shí)表示，多地多人連線在PC屏幕上都顯得小更不用說手機(jī)或平板的觀看體驗(yàn)了。不想把青春浪費(fèi)在肥皂劇里，希望智能電視能在AI研發(fā)的大潮中帶來更多知識(shí)的成份。
不過也有家長向家電網(wǎng)表達(dá)了另外一種擔(dān)憂，“雖然目前通過網(wǎng)購碟片能夠滿足學(xué)生的加強(qiáng)教育，本來對(duì)觀影方式的課后教育也不抱有更大期望”，最擔(dān)心的還是未成年人長時(shí)間注視屏幕，液晶屏幕光源中“有害藍(lán)光”對(duì)孩子存在的潛在傷害，“希望市場(chǎng)中出現(xiàn)可以過濾有害藍(lán)光而且有持續(xù)知識(shí)更新的智能電視，相信會(huì)把全家都拉回到電視前面?！?/p>
國際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)研究顯示，電視提供的服務(wù)大多都是為了滿足用戶最原始的娛樂需求，讓身體從工作和學(xué)習(xí)中得到放松，屬于Physical level層面;而利用人工智能對(duì)視訊內(nèi)容分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，用戶更迫切需要的知識(shí)和精神層面(Mental Level)的接觸，P(Physical)/M(Mental)的比例越均衡，用戶主動(dòng)檢索的興趣越濃厚，群體覆蓋多樣性更廣泛，該P(yáng)/M值的研究將給中國智能電視及內(nèi)容平臺(tái)商提供產(chǎn)品布局的科學(xué)新理論。